Reflexión - Podcast en la enseñanza

¿Cuáles son las posibilidades de usar podcast y audo como herramientas en la clase de E/LE?

 

 

 

En la historia de aprender una lengua extranjera se ha usado el audio como herramienta para escuchar, hablar y entender. Antes se usaban casetes compactos, luego se usaban discos compactos para después usar MP3 y ahora hay todo típo de formato para escuchar al audio. Siempre ha sido muy clave escuchar para aprender y no se trata solamente de aprender la entoncación o pronunciación sino también para comunicación y entretenimiento.Por eso creo que el audio y el podcast es muy importante en el aprendizaje de una lengua, y especialmente en las lenguas fuera del inglés, porque los alumnos escuchan al inglés en la radio, la tele y por todas partes y así no es con el español ni el francés ni los otros idiomas extranjeras. Ellos tienen que exponerse por la lengua y escucharlo fuera del aula y la escuela para aprender en una manera más eficáz.

Posibilidades:

• Grabar sus propios programas de radio (planear el contenido, buscar información, aprender palabras de diferentes temas: las noticias, el tiempo, la economía, la cultura, la música, las noticias nacionales e internacionales, grabarlo, presentarlo y quizás subirlo a un blog o un wiki)
• Grabar un diálogo (en el centro, describir el camino, entrevistas, en la farmacia, en el banco, reservar un viaje a España, llamar por teléfono)
• Practicar entonación o pronunciación (solamente grabar y escuchar para mejorar su habla en estas areas y también el fluidez en la lengua)
• El profesor puede grabar sonido o videos de presentaciones, instrucciones, programas de radio (con música y hablar de un tema, como los profesionales), canciones, poemas, etc. Estas cosas se puede subir al plataforma (o blog, wikis, youtube, etc) que están usando, y darles a los alumnos como tarea de escuchar y responder preguntas, aprender vocabulario o gramática, hacer un quiz o encuesto. 
• Los alumnos pueden usar el sistema de RSS para suscribirse y descargar los programas de radio o videos. Si lo usan de esta manera pueden descargar el programa para escucharlo cuando quieran.

Las posibilidades de las herramientas de Google

Semana 44: Las posibilidades de las herramientas de Google

Google Reader (Online RSS) - Carlos

Google Reader es una sencilla herramienta que permite redireccionar todas las novedades de tus webs y blogs favoritos a una misma página para que no pierdas tiempo navegando por la Red.

En realidad no es más que un almacén donde se van volcando todas las novedades de las páginas que tú selecciones o de las búsquedas que hayas definido. Una vez creado, el Reader recopilará automáticamente todos los contenidos que se vayan publicando. Además, podrás optar por crear una web pública para que todo el mundo pueda tener acceso a la información que tu Reader haya recopilado.

El profesor con un poco de imaginación podrá encontrarle utilidad para sus clases, sus alumnos o su propia biblioteca ya que genera automáticamente una página web que se actualiza automáticamente. Por ejemplo, el profesor podrá invitar a sus alumnos a que periódicamente ingresen via Google Reader y se informen de la información automáticamente recopilada referente a artículos nuevos publicados en relación al tema de interés común del grupo. O por ejemplo, los alumnos podrán estar enterados de actividades programadas fuera de la escuela que serian de interés para el grupo.

Información completa en: http://www.rss.nom.es/tutorial-google-reader-rss-online/

Google Calendar - Elisabeth

Se puede usar el Google Calendar para planificar las pruebas y tareas del grupo e invitar al grupo a este evento. A través del calendario los alumnos pueden ver cuando tendrán una prueba y en la descripción del evento el profesor puede describir más profundamente de qué se trata la prueba. También es bueno usar esta herramienta para diferentes proyectos, por ejemplo si estamos trabajando con el tema “La comida” puedo poner las horas de la clase y en el evento de cada clase puedo escribir qué parte del proyecto vamos a tratar este día. Los alumnos pueden reservar diferentes horas en el calendario e invitar a los compañeros (y el profesor) en un trabajo en grupo, entonces el resto de la clase no tendrá que ver todas las reuniones.

Google Maps - Iara

En Google Maps los alumnos puedes explorar el mundo de diferentes maneras.
Tienen, por ejemplo, la posibilidad de hacer un viaje virtual. Algún alumno puede hacer de guía (usando las diferentes herramientas que hay a disposición del usuario) y hacer un paseo por alguna ciudad; con sus calles, monumentos históricos,  y otros lugares que les puedan interesar a sus compañeros.
Otro ejemplo, para despertar la imaginación y el interés de los alumnos, sería el de aprovechar el hecho de que Google Maps está conectado con Wikipedia, así los alumnos pueden rápidamente obtener información sobre diferentes lugares y así ir conociendo lugares nuevos.

Youtube - Bo

Podemos usar youtube en la enseñanza sobre todo para conseguir la motivación de los alumnos.  A los jóvenes les encantan las canciones españolas de pop sobre todo Pitbull, Shakira y Enrique Iglesias.  Es casi como si los alumnos no trabajaran sino que se divirtieran.  Yo suelo poner un vídeo y después doy a los alumnos una lista de palabras suecas que los alumnos tienen que buscar en las letras. Los alumnos pueden trabajar en grupos y cuando han encontrado las traducciones, de palabras o de frases enteras, les toca a todos los grupos a alternar a dar las traducciones correctas a sus compañeros,

Hay que utilizar la ventaja que nos ofrece el gran interés por la cultura popular española y latina que tienen nuestros alumnos. Tras haber encontrado todas las letras  españolas vamos a poner el videoclip algunas veces mas para que los alumnos puedan seguir las palabras y frases que acaban de aprender, escuchando y disfrutando de la música.

Google translate - Per

Google translate en la escuela muchas veces es algo que es una fuente de irritación  entre los profesores. Lo que pasa es que esta herramienta sirve muy bien en algunas situaciones, pero bastante mal en otras si no se tiene cuidado.
Como siempre, se trata de educar a los alumnos, enseñandoles como pueden usar esta herramienta, pero quizá más importante, como no deben usar la traducción en el ordenador. Lo que quiero iluminar es que lo más normal, - desde mi punto de vista -  es que el alumno en una situación de traducir un texto de su lengua materna a otro suele escribir una frase y luego pulsar “enter”. Muchas veces las frases salen raras. A veces los alumnos no pueden ver la diferencia entre un verbo y un substantivo. Es importante tener lo básico de la gramática antes de empezar con las frases.

Pero algo que parece que funciona muy bien es traducir palabras. Es mucho más rápido usar el ordenador que el diccionario y así se evita el aburrimiento. Seguro que google translate va a ser cada vez más eficaz y correcto en el futuro. De todas formas, se puede usar GT para aprender nuevas palabras en una manera eficaz.

Tema: el amor...

Hola a todos!

Ya llevo tres días en el país del amor...España...
Hace sol y calor, como en Suecia durante el verano, jeje...

Esta semana trabajamos con podcast y entonces me puse a jugar un poco con el programa de audacity. Quería usar las diferentes posibilidades que hay en este programa tan maravilloso. Entonces grabé una carta de amor con música instrumental al fondo, para conseguir más sentimientos y efectos.
Qué les parece??

Aprendiendo cantando

Canción para aprender las partes del cuerpo
Esa canción es familiar para la mayoría de los alumnos suecos y por eso es muy útil en el aula de E/LE. Siempre la uso con mis alumnos cuando tratamos de las partes del cuerpo y mi experiencia es que no importa la edad de los alumnos. A todos les encanta ser un poco infantil a veces...

A bailar y cantar! :D

Blog y la didáctica

¿Cómo se podría usar el blog en la enseñanza de E/LE?

Me parece el blog una herramienta muy útil, porque es algo que les gusten a los alumnos y entonces sale más fácil si están motivados a aprender, cuando pueden aprender a través de algo divertido.

Creo que pueden empezar a crear un blog a un nivel inicial, para añadir música que les guste o formar frases sencillas. Durante su proceso de aprendizaje pueden seguir profundizándose en la lengua y quizás desarollar su blog con diferentes típos de textos: a) añadir fotos y hacer descripciones, b) textos informativos c) diálogos con frases importantes, por ejemplo en la farmacia, en el supermercado, en el hospital,d) canciones o poemas con un pequeño análisis del contenido, e) escribir sus propias noticias.

Solo hay que empezar el proceso de reflexionar cómo usar el blog en la enseñanza y de pronto fluirán las ideas y las funciones de la herramienta del blog.

Lo que me interesaría aprender más es cómo hacer los bloges confidenciales? Pienso en esto porque mi experiencia es que no todos los alumnos quieren mostrar sus textos y obras por todo el mundo.

Sugerencias alguien, cómo se puede hacer esto?? O será que alguien tiene experiencias cómo hacer una red en la clase (nätverk)?

One semester of Spanish lovesong

Aquí tienen un enlace a una canción divertida que contiene todas las frases y el vocabulario importante del nivel inicial.

La ciudad que ha robado mi corazón - Cartagena de Indias, Colombia

http://blog.gohoto.com/wp-content/uploads/2011/02/Cartagena-de-Indias-Colombia-Gohoto.jpg